Работа педагога с ребёнком, страдающим синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), требует особого подхода, учитывающего особенности этого состояния.

СДВГ — это неврологическое расстройство, которое проявляется в виде трудностей с концентрацией внимания, гиперактивности и импульсивности. Важно помнить, что это не результат плохого воспитания, а биологическая особенность, требующая терпения и специальных методов работы.

В целях оказания методической помощи педагогам-психологам дошкольных образовательных организаций города Владимира на базе МБУДО «ДООспЦ» 09.12.2025 состоялся семинар-практикум «Синдром дефицита внимания. Ключевые акценты в работе педагога-психолога». С докладом выступил педагог-психолог МБУДО «ДООспЦ» Жуков Сергей Анатольевич. На мероприятии присутствовали специалисты
ДОУ №: 2, 4,7,17,24,31,32,33,33,48,66,68,70, 82,91,93,95,108,110,112,116,117,127,128.
Жуков С.А. подробно осветил этиологию вопроса, а также дал подробную информацию о методах и приемах работы с данной категорией детей. На семинаре также были рассмотрены рекомендации:

• Строить работу с гиперактивным ребёнком индивидуально. Например, включать в занятия физкультминутки, направлять энергию гиперактивных детей в полезное русло: убрать игрушки, дежурство.
• Спокойнее относиться к движениям ребёнка (он может теребить предметы, дёргать или постукивать ногой и т. п.), не принуждать его сидеть спокойно.
• Избегать завышенных или заниженных требований к ребёнку с СДВГ. Давать задания в соответствии со способностями ребёнка, не давать многоуровневых инструкций — ребёнок с СДВГ способен удержать в памяти и внимании только одно-два действия.
• Создавать ситуации, в которых гиперактивный ребёнок может показать свои сильные стороны. Научить ребёнка компенсировать нарушенные функции за счёт сохранных.
• Избегать утомления при выполнении заданий, так как при этом может усиливаться гиперактивность.
• Исключить или ограничить участие гиперактивных детей в мероприятиях, связанных со скоплением большого числа людей.

Итогом семинара по работе с гиперактивными детьми стал вывод: полученные теоретических знания, практические упражнениях и рекомендации будут использоваться в работе педагогов. Поскольку «гиперактивность» — медицинский диагноз, коррекционная работа с ребёнком должна проводиться комплексно группой специалистов: врачом, психологом, педагогами.